共同成长:乡村骨干教师学科研修的新样态  

作　　者：蒋敏杰 

机构地区：[1]常州市教育科学研究院,江苏常州213016

出　　处：《中小学教师培训》2023年第6期17-20,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划(教师发展专项)重点自筹课题“促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究”(课题编号:J-b/2018/13)。

摘　　要：推进高质量乡村教育是一项系统工程,调研发现破解发展瓶颈,关键在“人”,需要立足乡村实际,夯实提升骨干教师,带动青年教师。建立学科乡村教育带头人培育站,提出“一起工作!一起研究,一起成长!”理念,以教师教材使用、教学设计为研修核心问题,围绕全人培育观念形成,建立协同联动机制,实施“课程化、项目化、系列化”研修策略为抓手,整体设计研修内容、方式与评价,构建行为策略。培育站运行中,抓住教学关键环节,高质量推进研训一体化实施,辐射带动更多教师,引领教师理解课程、理解学生、理解教学。

关 键 词：乡村教师 教师发展 价值定位 机制建构 研修策略 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]