基于学生成长导师制的家校社协同育人路径探索  

作　　者：孟德飞 杨清溪 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部 [2]云南民族大学附属中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第5期73-77,共5页

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“基于新时代人民群众美好教育需要的义务教育学校功能改进问题研究”(课题编号:BAA190237)的研究成果。

摘　　要：新时代的学校教育要构建能实现立德树人根本任务的家校社协同育人机制。学生成长导师制是导向教师全面育人的有效机制,是学校育人方式变革的必然选择,也是社会追求高质量教育的现实需要。基于学生成长导师制的家校社协同育人可采用以建立学生成长档案袋为育人起点、通过分工合作明确导师指导职责、通过搭建平台畅通家校沟通渠道、通过整合资源拓宽育人视野、通过系统培训夯实全员育人的能力基础、通过制度建设保障育人实效的实施路径。

关 键 词：学生成长导师制 家校社协同育人 学校教育 家庭教育 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]