指向深度学习的统编版小学古诗词教学策略探析  

作　　者：周煜 钟惊雷[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《教师》2023年第10期21-23,共3页Teacher

摘　　要：深度学习作为与发展核心素养相匹配的重要教学方式,注重培养学生的高阶思维,强调在教师影响下学生对知识的理解。古诗词是中华优秀传统文化的精髓,深度教学理念对古诗词学习提出了显现主体性、提高对话性和生成协同性的新要求。基于此,研究从深度学习理念出发,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》,探究深度学习在古诗词教学中的价值意蕴及特点,进而提出指向深度学习的小学古诗词教学的有效策略:入情入境,主动参与;提升素养,以教育人;建构整合,比较拓展。

关 键 词：深度学习 小学古诗词教学 策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]