学校纪律:现实主义与理想主义的冲突  

School Discipline:The Conflict between Realism and Idealism

作　　者：高德胜[1] GAO Desheng

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《中国教育学刊》2023年第5期90-97,共8页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“我国基础教育课程改革根本问题的理论反思”(项目编号:22JJD880025)阶段性研究成果。

摘　　要：学校教育与学校纪律是一体化存在。对学校纪律的理解存在现实主义与理想主义的对立。这种对立体现于纪律本质、纪律指向、纪律主体、纪律方式等多个方面。现实主义纪律有强大的现实基础,可以说现实主义纪律就是现代教育的“衍生物”“匹配者”。但不容否认,现实主义纪律的缺陷也已充分暴露。在当今教育制度下,对现实主义纪律作出根本性变革可以说困难重重。即便如此,纪律理想主义依然有其价值,依然是映射现实主义纪律之缺陷的一面镜子。纪律理想主义有乌托邦的一面,但依然是弥补现实主义纪律缺陷的方向所在。

关 键 词：学校纪律 纪律现实主义 纪律理想主义 纪律约束 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]