摩擦力概念转变教学研究的国际进展:探查、成因及教学策略  

作　　者：彭章辉 张文博 冯国军 高守宝[1] 

机构地区：[1]山东师范大学物理与电子科学学院,山东济南250358 [2]济南教育教学研究院,山东济南250001

出　　处：《中学物理》2023年第11期28-33,共6页

基　　金：山东省研究生教育质量提升计划项目“基于核心素养的物理教学设计案例库建设与应用研究”(项目编号:SDYAL19166);山东省本科教学改革研究项目“基于国家级物理虚拟仿真实验平台的课程体系改革与建设”(项目编号:Z2021107).

摘　　要：摩擦力是物理学习中较为复杂和抽象的概念,学生在学习过程中对摩擦力存在较多的迷思概念,教学中需要对学生的迷思概念进行转变.利用系统性文献综述方法对国际上关于摩擦力概念转变教学研究进行分析,发现学生关于摩擦力迷思概念集中在摩擦力的定义与产生条件、方向、大小和作用等方面;迷思概念的形成有概念本身、教师教学、教材资源等方面的原因;教学策略主要有认知冲突、类比教学和计算机辅助教学等.

关 键 词：摩擦力 迷思概念 概念转变 系统性文献综述 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]