高中模块教学内容“312”评价构建与实施  

作　　者：许长春 

机构地区：[1]浙江省杭州市桐庐县教师发展中心,311500

出　　处：《中国学校体育》2023年第2期14-15,共2页

摘　　要：一、高中模块教学“312”评价设计的基本理念依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》]与《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《浙江省纲要》)中提出的“技术、体能、运用”3个维度的单元构建理念及动作技能发展规律,根据学生学习的过程特点,从学会、勤练、常赛3个过程挖掘评价元素,构建技术与体能、个人与集体、过程与结果等方面的融合,通过模块选项学习达到以下3个目标:提升学生选项学习的内驱力,激发选项学习的热情;提升学生合作探究学练的能力,明确基于体育情境的不同练习方法的设计;提高学生参与体育学练的次数,提高学生体育综合能力的分数值。

关 键 词：分数值 评价设计 合作探究 内驱力 模块教学 过程挖掘 勤练 动作技能 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]