浅谈小学数学差异化教学和个别化指导  

作　　者：赵梓伊 

机构地区：[1]霸州市康仙庄乡栲栳圈小学,河北廊坊065700

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2023年第4期119-121,共3页

基　　金：廊坊市教育科学规划“双区”建设专项课题“小学数学差异化教学和个别化指导研究”(课题编号:SYQ2116)的阶段性成果。

摘　　要：随着新课程改革政策的实施,教育理念也在发生着转变,渐渐转变为“以人为本”的教育理念,教育的最终目的是要让学生发挥自身的主观能动性,突出学生这一学习主体。每个学生都想要学习新的知识,把学习的知识运用于生活。作为教师就要去引导学生,激发学生的学习兴趣,把教育工作落到实处,让学生真正受益。笔者认为要想提升学生学习的积极性,就要分析好每个学生本身的具体情况,以此来进行差异化教学和个别化指导,因材施教。文章对小学数学的差异化教学、个别化指导做一个浅显的分析,阐述其概念、意义和具体措施,希望能给小学数学的教育工作提供参考。

关 键 词：小学数学 差异化教学 个别化指导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]