基于深度学习的口腔组织病理学混合式教学探索与实践  

作　　者：王霞 孙维克 张莉 高月华 蔡建娜 贾晓宁 

机构地区：[1]滨州医学院口腔医学院口腔组织病理学教研室,山东烟台264003

出　　处：《高教学刊》2023年第17期99-102,共4页Journal of Higher Education

基　　金：2021年度山东省本科高校教学改革研究项目“一流课程视域下口腔组织病理学线上线下混合式教学模式研究与实践”(M2021335);2019年度山东省高等医学教育研究中心教育科研规划课题“基于‘互联网+’视域下翻转课堂联合TBL教学法在口腔组织病理学中的探索”(YJKT201922);2021年度滨州医学院教学改革与研究项目“一流课程背景下口腔组织病理学课程理论体系向教学范式体系转化的研究与探索”(JYKTZD2021009)。

摘　　要：教育部提出高校“两性一度”的一流课程建设,目的就是打破传统教学过程中存在的浅层学习问题,形成知识传授、能力培养、素质提升的育人育才目标。混合式教学通过分析浅层学习中存在的不足,充分融合现代信息教育技术,将在线教学与传统课堂的优势相结合,唤醒沉默课堂、让学生主动参与学习。该文以口腔组织病理学为例,从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价等方面探索混合式教学中深度学习的路径,提升教学质量。The Ministry of Education has put forward the first-class curriculum construction in colleges and universities,which aims at breaking the shallow learning problems in the traditional teaching process and forming the educational goals of knowledge imparting,ability training and quality promotion.By analyzing the shortcomings of shallow learning,fully integrating modern information education technology,and combining the advantages of online teaching with traditional classroom,blended teaching can arouse the silent class and let students take the initiative to participate in learning.This paper takes Oral Histopathology as an example to explore the ways of deep learning from teaching objectives,teaching contents,teaching models,teaching methods and teaching evaluation,so as to improve the teaching quality.

关 键 词：深度学习 口腔组织病理学 混合式教学 一流课程 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]