高中历史探究型教学的实践研究——以“双主互动”教学为例  

作　　者：王华 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区和静县高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第5期19-21,共3页

摘　　要：对于高中历史教学,教师要认真做好课前准备,设置与教学内容相符合的思考性较强的问题,或通过辩论的方式,引导学生在探究中发现解决问题的关键点,使学生的探究活动有序展开,促进学生和教师共同发展。因此,本文将围绕高中历史“双主互动”探究型教学的开展路径进行分析,从把握历史细节、强化探究能力、增强文化自信三个方面入手,阐述历史教学中探究型教学的实践途径,以提升教学效率。

关 键 词：探究型教学 高中历史 思考性 探究活动 实践途径 双主互动 历史细节 探究能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]