数学思维培养下小学数学探究式教学策略研究  

作　　者：苏中华 

机构地区：[1]宿迁市实验小学,江苏宿迁223800

出　　处：《吉林教育》2023年第12期69-71,共3页

基　　金：2021年宿迁市教育科研“十四五”规划课题“基于探究式学习的小学生数学思维力培养的策略研究”(项目批准号:SQ2021GHLX105)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学是一门由数量、结构、变化、空间及信息等知识共同构成的基础学科,对培育学生的逻辑能力、运算能力、推理能力都具有重要作用。小学数学教育的核心目标是让学生理解并掌握数量关系和空间形式的基础知识,帮助学生掌握数学基本应用能力,使其能依托数学思维解决生活和学习中的常见问题,并为未来进行多学科知识学习奠定数学基础。本文围绕基于数学思维培养的小学数学探究式教学策略展开研究,阐述小学数学探究式教学的内涵及其在数学思维培养中的重要性,以苏教版小学数学教学为例,分析在实际教学中如何科学应用小学数学探究式教学策略,旨在为相关人员提供参考。

关 键 词：数学思维 小学数学 探究式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]