"双减"背景下初中物理《浮力》学习困难成因与教学策略研究  

作　　者：伍文刚 

机构地区：[1]贵阳市观山湖区外国语实验中学,贵州贵阳550081

出　　处：《课程教育研究》2023年第4期145-147,共3页Course education research

基　　金：贵阳市一般课题,课题名称:“初中学困生转化实践研究”,立项编号:GYYB1802号:GYKTJ(2021)49。

摘　　要："双减"背景对于初中阶段教学活动提出了更高的要求,初中传统教学过程中广泛应用的题海战术等已经不适应"双减"背景的要求,需要教师能够创新教学手段,依据"提质增效"的理念提升初中教学效果.初中阶段是学生正式接触物理科目的起点,依靠科学的教学策略能够有效提升学生对于初中物理学习的兴趣,培养学生理性思维.本文针对"双减"背景下初中物理《浮力》学习困难成因以及教学策略进行探究,从导致学生初中物理《浮力》课程学习困难的原因入手,探究"双减"背景下《浮力》课程具体教学的策略,希望能够为初中物理教学实践提供有益借鉴.

关 键 词："双减" 初中物理 浮力 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]