优化实验设计 整合教学内容——以“沉淀溶解平衡”的实验教学设计为例  

作　　者：成方 

机构地区：[1]中山市濠头中学,广东中山528437

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第5期41-43,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：2020年中山市教育科研立项课题“新高考背景下优化实验设计提高学生化学素养的实践研究”,编号:B2020162。

摘　　要：结合学生常见思维误区,通过增补、组合实验等方式优化实验方案设计,帮助学生正确理解“难溶”“易溶”等概念,建立“沉淀溶解平衡”模型,形成沉淀的生成、溶解与转化的基本思路,建构沉淀溶解平衡知识体系,实现教学内容结构化设计,促进学生化学学科核心素养提升,落实立德树人根本任务。

关 键 词：沉淀溶解平衡 优化实验设计 教学内容 结构化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]