数学内涵游戏:建构儿童的“三学课堂”  

作　　者：霍兴清 

机构地区：[1]江苏省连云港市苏光中心小学

出　　处：《江西教育》2023年第19期72-73,共2页

摘　　要：游戏不但是学生的认知方式、思维方式、理解方式,而且是学生的生活方式、生存方式。借助数学内涵游戏,教师能有效建构“三学课堂(真学、深学、乐学)”,提升学生的数学学习能力,发展学生的数学学科核心素养,建构数学教学的新样态。

关 键 词：小学数学 内涵游戏 数学理解 “三学课堂” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]