分层、质疑、整合:优化古诗作业的策略--以《宿新市徐公店》教学为例  

作　　者：缪吉丽 

机构地区：[1]江苏海安市开发区实验学校

出　　处：《小学语文教学》2023年第17期61-62,共2页

摘　　要：古诗是教材中的重点内容。在备课时,教师应注重课堂教学过程的教案设计,通过多媒体的演示,激发学生学习古诗的兴趣,引导学生理解诗歌的意思,体悟诗人流露出来的情感。作业设计是古诗教学的最后一个环节,很多教师都拘泥于课堂讲授内容,以布置抄写、背诵、默写古诗等作业为主,单一的作业形式导致学生容易产生厌倦情绪,无法深入学习。如果能够优化古诗作业形式,让学生在分层布置自主选择、质疑辨辩析提升能力、跨界整合快乐实践等多种形式中主动探索。

关 键 词：古诗教学 自主选择 主动探索 课堂讲授 厌倦情绪 提升能力 作业形式 多媒体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]