“尺度”大概念下的地理单元教学设计——以人教版“大气”为例  

作　　者：王思涵 李海林 陈宗颜 孙永娟[1] 

机构地区：[1]青海师范大学地理科学学院,青海西宁 [2]青藏高原地表过程与生态保护教育部重点实验室,青海西宁

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第14期55-58,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：青海省创新平台建设专项“青海省自然地理与环境过程重点实验室”(2020-ZJ-Y06);“‘地貌学’精品在线开放课程建设项目”(校级);“‘地貌学’课程思政示范课建设项目”(校级)的阶段性研究成果。

摘　　要：以课程标准为依据,整体规划课时安排,科学制订教学目标,设计单元教学,成为培养学科核心素养的重要途径。以“尺度”为大概念,对人教版高中地理教材“大气”的相关内容进行了统筹设计,从重构单元学习体系、设计学习过程及制订评价体系出发,探讨了基于尺度的单元教学设计模式。

关 键 词：单元教学 尺度 大概念 大气 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]