强化关联和规律 促进建构与创新--“认识更大的数”教学思考与整合设计  

作　　者：苗东军 

机构地区：[1]广东深圳市坪山实验学校

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第6期43-45,共3页Primary School Teaching

摘　　要：在北师大版教材中,自然数的认识分四次进行学习,“认识更大的数”单元是小学阶段的最后一次总结性学习。本课教材安排的内容主要有:万以上数的计数单位、排列顺序、数位的分级、十进制数位顺序表等。在学习本课之前,学生已经认识了万以内的数,能用数字符号表示万以内的数,理解了数位的含义,会用计数单位描述万以内数的大小;对计数单位“个、十、百、千”、满十进一的计数规则、位值制思想已有了初步感知,已有了一定的数感和符号意识。

关 键 词：数位顺序表 符号意识 初步感知 计数单位 整合设计 位值制 数字符号 教学思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]