怎么做可以更好地理解“浸没”问题  

作　　者：许幼芳 

机构地区：[1]浙江杭州市上城区崇文实验学校

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第6期67-67,共1页Primary School Teaching

摘　　要：“浸没”问题是学习圆柱与圆锥体积后的延伸问题,怎样做可以帮助学生更好地理解?可以采用以下教学环节。一、从简单入手,根据立体图形截面大小判断折线变化情况1.提出问题,描述截面。出示图1,提问:每个立体图形的横截面是什么形状?学生独立思考后与同桌交流。预设学生发现三个立体图形的横截面都是圆形。

关 键 词：立体图形 教学环节 独立思考 浸没 横截面 圆锥体积 理解 同桌 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]