以学术为志业的博士生的核心素养及其培养机制探究——基于中英两国青年学者的反思性建构  

Study on the Key Competence and Training System of Academia-oriented Doctoral Students Based on the Reflective Construction of Early-career Academics from China and the UK

作　　者：韩双淼 顾超 许心 HAN Suangmiao;GU Chao;XU Xin

机构地区：[1]浙江大学教育学院,杭州310058 [2]牛津大学教育系,牛津OX26PY

出　　处：《学位与研究生教育》2023年第6期86-93,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“研究型大学青年教师学术身份构建及影响研究”(编号:BIA200198)。

摘　　要：学术市场的激烈竞争、知识生产模式的转变以及博士生自身学术发展的诉求都需要对博士生核心技能与素养的深入探索与重新建构。基于来自中国和英国的22位青年学者的半结构性访谈与比较分析,对以学术为志业的博士生的核心技能与素养展开反思性建构。提炼出以“分析‒发现‒解决”问题为中心,以知识性与工具性能力、规划与执行能力、创新能力、展示与交流能力、团队合作与领导能力、教学能力为基础的六大核心技能与素养,据此构建以学术为志业的博士生核心素养图谱,并基于活动理论从主客体、中介工具和制度环境等方面深入探讨其培养机制,以期为博士生培养提供有益建议。

关 键 词：博士生教育 青年教师 核心素养 学术职业 研究生教育 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]