美国地理在地化教学及其特征  

作　　者：刘雨田 徐吕子 王子健 

机构地区：[1]广西教育现代化与质量监测研究中心(南宁师范大学),广西南宁 [2]南宁师范大学教育科学学院,广西南宁 [3]西南政法大学国家安全学院,重庆 [4]南宁沛鸿民族中学,广西南宁

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第13期13-16,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：2022年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目(编号:22XJC880003);2022年度广西社科界智库自选课题(编号:Zkzxkt202280);广西教育现代化与质量监测研究中心2022年度开放课题(编号:JC2022006)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理在地化教学是将在地化教学方法应用于地理教学。通过美国阿拉斯加地理在地化教学案例举隅,发现美国地理在地化教学在教学目标上凸显融通性,兼顾地理学科培养目标与地方文化传承诉求;在教学内容上强调包容性,提倡地理普遍性知识与地方性知识互补支持;在教学过程上注重参与性,倡导学生主动参与、亲身体验、亲自探索;在教学主体上提倡多元性,鼓励校外力量参与支持。在地化教学对我国地理教学的创新发展具有参考价值。

关 键 词：美国 地理教学 在地化教学 地方性知识 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]