作业:源于学情,基于教材--以“直角三角形(2)”为例  

作　　者：于彬 曹丽燕 王晓丽 

机构地区：[1]东营市胜利第六中学 [2]东营市垦利区第二实验中学

出　　处：《中学数学》2023年第12期9-11,共3页

基　　金：山东省首批基础教育教研基地(学科类:初中数学)“初中数学作业设计的研究与实践”,2022年东营市市级教学成果培育项目“‘反思性作业’改革的探索与实践”,2021年度东营市教育科学“十四五”规划课题“生态圈\5反思链:‘双减’背景下初中学校‘反思性作业’的校本探索与实践”(课题编号:145JGYB21002);“基于‘精思文化’引领的初中数学青年教师专业成长路径研究与实践”(课题编号:145JGZX21008)的研究成果.

摘　　要：随着“双减”政策的推进,一线教师越来越重视作业设计.本文中以“直角三角形(2)”为例,在备学情、备教材的基础上,引导教师进行作业设计时回归教材中的例题和习题,做到源于学情、基于教材,帮助提升教师的教材研究力和学生的学习反思力.

关 键 词：直角三角形 备作业 备教材 备学情 备课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]