初中数学教师教学风格形成的探析  

作　　者：卞红梅 

机构地区：[1]江苏如东县新区初级中学,226300

出　　处：《中学教学参考》2023年第9期53-55,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：教学风格彰显教师的教学智慧,体现教师教学的风范和职业道德。对于初中数学教师来说,形成自我教学风格需要经历“教学模仿”“教学建构”“教学创造”“教学风格形成”四个阶段。教学风格是一种韵味、一种格调、一种风貌。在初中数学教学中,教师要自觉地追求自身的专业发展,积极打造“属己”的数学课堂,提炼“属己”的教学风格,形成鲜明的“属己”的教学特质。鲜明的教学风格,能让教师教学具有吸引力、凝聚力。教学风格不仅体现教师的认知方式、行为方式,而且体现教师的生活方式和为人处事方式。

关 键 词：数学教师 教学风格 打造策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]