乡村教师融入乡村振兴的关键议题与路向探析——基于98篇CSSCI文献的NVivo分析  

作　　者：安红[1] 杨紫淇 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院

出　　处：《西部学刊》2023年第11期135-140,共6页Journal of Western

基　　金：2022年贵州省教育科学规划一般课题“‘5G+智慧教育’赋能贵州省城乡教师融合发展的内生机制研究”(编号:2022B078)的阶段性研究成果。

摘　　要：乡村教师肩负着乡村振兴的历史使命,为明晰乡村教师融入乡村振兴的研究图景,基于扎根理论并利用NVivo12.0软件对2017年以来刊发的98篇CSSCI文献进行内容分析。研究发现,当前乡村教师融入乡村振兴的相关研究主要集中在乡村教师专业能力、职业情感、资源配置、角色定位和队伍稳定五大关键议题。其未来研究路向为:推进乡村教师队伍建设研究,加快培养乡村公共服务人才;关注城乡教师融合发展研究,激发乡村教师内生动力;加强乡村教师振兴乡村文化研究,引领乡村文化建设;完善研究方法论,拓展多元研究视角。

关 键 词：乡村教师 乡村振兴 乡村教育 乡村文化 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]