核心素养下高中生物学研究性学习的实施策略--以“城市湖泊遗爱湖水质调查”为例  

作　　者：汪玉露 童金元[2] 陈茂盛 郑永良[1] 郑玥 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000 [2]湖北省黄冈中学,438000

出　　处：《中学生物教学》2023年第15期24-26,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：黄冈师范学院研究生工作站项目“高中生物学研究性学习的策略研究与实施”(5032021023);黄冈师范学院校级教学研究项目“高中生物研究性学习活动模式的构建与实践”(0601202164);湖北省教育厅教育改革发展专项课题“新高考改革背景下‘生物多样性’系列研究性学习课程建设研究”。

摘　　要：以湖北省黄冈中学高一学生为对象,开展“城市湖泊遗爱湖水质调查”研究性学习,从生活情境出发,通过实地考察、问卷调查、实验探究、汇报交流等环节,使学生获得亲身参与研究探索的体验。在活动实施中渗透生命观念,发展科学思维,提高科学探究能力,培养社会责任意识,拓展培育学生生物学学科核心素养的策略和路径。

关 键 词：研究性学习 高中生物学 核心素养 水质调查 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]