“双减”政策驱动下小学素质教学创新研究  

作　　者：朱丽娟 

机构地区：[1]江苏省南通市如皋市下原镇花园小学,226500

出　　处：《数理化学习（教研版）》2023年第3期54-56,共3页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：在中国实行“双减”政策之后,学生过重的作业负担以及校外培训辅导大为减少.但是双减政策并不意味着放养,有减必有增,合理的重新编排学习模式,在“双减”政策驱动之下,不断寻求新的教学方式,提升教学质量才是“双减”政策的真正目的.但当下仍然有部分教师无法适应双减政策之后的教学环境,部分家长也感到无所适从,因此如何在“双减”政策的大时代背景的之下,重拾小学素质教学的创新和研究,是当下小学阶段教育需要重视关注的问题之一,本文将从“情景式教学”、“知识点融入生活实际”以及“学生综合素质”这3点着手,就“双减”政策下小学教育阶段素质教学对广大教育从业者分享一些建议.

关 键 词：小学数学 素质教学 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]