跨学科教学刍议  

作　　者：孙学东 唐国瑞[2] 

机构地区：[1]江苏省无锡市教师发展学院 [2]江苏省锡山高级中学实验学校

出　　处：《教育研究与评论》2023年第5期24-28,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“初中数学跨学科综合实践的资源整合与项目设计”(编号:2021JY14-ZA09)的阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科教学通过打破传统学科间的屏障,帮助学生在多学科融合的学习中激趣、明志、启智、晓理、践行,在自己的“最近发展区”内,在自然耦合的学科生态中,在复杂的问题式学习情境中,实现核心素养的培育。教师要坚持学科立场,进行“1+N”多学科融合教学;确保评价先行,逆向设计跨学科教学;创设情境式主题,引发学生深度学习;聚焦问题的解决,培养学生高阶思维。此外,还要以团队合作为支撑,建设跨学科教学队伍。

关 键 词：跨学科教学 核心素养 情境式主题 问题解决 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]