唐国瑞

作品数：36被引量：64H指数：4
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基于高阶思维发展的游戏化教学实施策略——以体育学科为例
《现代中小学教育》2025年第2期75-80,共6页唐国瑞 袁鸿祥 
无锡市教师发展研究课题(2024wxjsfz-b17)。
游戏化教学是“玩中学”的游戏本质与“做中学”的教育思想的融合,对于促进学生高阶思维的发展具有现实意义。在实际操作中,可以通过基于课程的游戏化和基于游戏的课程化两条路径予以实现。前者可以从目标游戏化、内容游戏化、过程游戏...
关键词：游戏化教学 高阶思维 体育学科 
剪影式体育绘图的制作
《体育教学》2024年第7期87-88,共2页唐国瑞 王金贵 武翠 
体育绘图是体育教师的必备技能之一,它能够直观地表达体育运动时的人体姿态与活动组织时的队伍调动。随着电子教案的大量使用,传统手绘图方式的使用越来越少。剪影式体育绘图是在传统体育绘图的基础上利用现代影像捕捉技术,并结合图像...
关键词：体育绘图 剪影 制作 
指向学科核心素养的项目化学习设计与实施——以篮球掩护配合教学为例
《中国学校体育》2024年第5期32-34,共3页唐国瑞 沈仕翔 袁鸿祥 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究”(课题编号:2019JK13-L048)阶段性成果之一。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出:“融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。”其中,项目化学习是指学生在一段时间内基于一个项目主题,在...
关键词：学科核心素养 课程综合化 合作式学习 现代技术手段 掩护配合 任务情境 项目化学习 情境教学 
体育课堂教学评价的问题研究及框架设计被引量：1
《体育教学》2024年第4期22-24,共3页华超 唐国瑞 
学习评价是鉴定教学质量和教学成果是否达标的重要途径。对初中体育教育教学体系的专项化发展的质量和水平的判断,主要依据学习评价。学习评价从科学性、可行性以及学习效果上,对教学体系进行综合判断并作出选择,同时通过对教学质量和...
关键词：专项化 学习评价 完善 发展 
建构主义理论下体育教学“支架”的搭建策略被引量：3
《体育教学》2024年第3期8-10,共3页唐国瑞 沈仕翔 王金贵 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究》(编号:2019JK13-L048);江苏省教育学会“十四五”教育科研规划立项课题《新课标背景下中学体育球类大单元教学研究》阶段性成果。
在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学“支架”需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于“问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架”...
关键词：建构主义 体育 支架 最近发展区 
自制体育馆圆形场地绘制器
《中国学校体育》2023年第6期62-62,共1页唐国瑞 王金贵 
一、自制器材的背景在体育课堂教学、课外活动和体育比赛中,圆形场地是经常被使用到的。体育教师一般使用白石灰,借助灰勺或画线器绘制圆形场地,既方便又快捷。但此方法只适用于户外场地的绘制。随着各地学校场地设施日益完善,室内体育...
关键词：体育比赛 场地设施 室内场地 自制器材 木地板 体育教师 体育课堂教学 体育馆 
跨学科教学刍议被引量：3
《教育研究与评论》2023年第5期24-28,共5页孙学东 唐国瑞 
江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“初中数学跨学科综合实践的资源整合与项目设计”(编号:2021JY14-ZA09)的阶段性研究成果。
跨学科教学通过打破传统学科间的屏障,帮助学生在多学科融合的学习中激趣、明志、启智、晓理、践行,在自己的“最近发展区”内,在自然耦合的学科生态中,在复杂的问题式学习情境中,实现核心素养的培育。教师要坚持学科立场,进行“1+N”...
关键词：跨学科教学 核心素养 情境式主题 问题解决 
篮球游戏六则
《体育教学》2023年第3期84-85,共2页唐国瑞 孙学东 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究》(编号:2019JK13-L048);江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题《初中数学跨学科综合实践的资源整合与项目设计》(编号:2021JY14-ZA09)阶段性成果。
一、运球同号追逐(一)游戏目的与数学结合,提高学生数学计算能力与高速跑动中的控球能力,培养学生对篮球运动的兴趣,提升速度、灵敏、反应等素质,增强求胜欲与竞争意识。(二)游戏方法20名学生按照“1、2、3、4、5……”的编号顺序站成...
关键词：篮球 运球 游戏 
巧用沙包创编篮球运球游戏
《体育教学》2022年第11期84-85,共2页唐国瑞 宋奕婷 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究》阶段性成果之一(编号:2019JK13-L048)。
一、运球踢沙包游戏目的:发展学生手脚协调性,提高合作能力。游戏方法:每名学生一边运球一边踢沙包从起点线后出发向前走,以“S”形线路绕过场地上摆放的标志桶,并到达场地对面。然后迅速折返回来,争取用最快的速度回到起点,最先回到起...
关键词：篮球 游戏 运球 沙包 
趣味情境篮球游戏八则
《体育教学》2022年第7期86-87,共2页唐国瑞 苏永佳 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究”阶段性成果之一(编号:2019JK13-L048)。
一、棒打传球游戏目的:提高学生的传接球水平,培养学生合作意识,锻炼学生移动技术与抢断球能力。游戏方法:10名学生站在直径为8米的圆圈上相互传球,圈内有两名学生进行抢断球,其中一人手持干扰棒。两名学生用手或干扰棒触碰到篮球即为...
关键词：篮球 游戏 情境教学 
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