基于高阶思维发展的游戏化教学实施策略——以体育学科为例  

作　　者：唐国瑞[1] 袁鸿祥[2] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校,江苏无锡214177 [2]江苏省镇江中学,江苏镇江212017

出　　处：《现代中小学教育》2025年第2期75-80,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：无锡市教师发展研究课题(2024wxjsfz-b17)。

摘　　要：游戏化教学是“玩中学”的游戏本质与“做中学”的教育思想的融合,对于促进学生高阶思维的发展具有现实意义。在实际操作中,可以通过基于课程的游戏化和基于游戏的课程化两条路径予以实现。前者可以从目标游戏化、内容游戏化、过程游戏化、评价游戏化等方面进行建构;后者可以通过对游戏的结构化组织来实现游戏的课程化。

关 键 词：游戏化教学 高阶思维 体育学科 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]