“双减”背景下小学语文第一学段精准教学素养评价的实践研究  

作　　者：唐剑青 

机构地区：[1]广西梧州市藤县第四小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2023年第6期64-65,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：众所周知,在课堂教学过程中,“双减”政策的推出为小学语文第一学段精准教学素养评价提出了更高要求,如何在语文教学评价中既凸显“双减”政策提质增效的内在精神,又能提升学生语文综合素养,最终落实“立德树人”根本任务,已经成为我们语文教师需要重点思考的关键课题。在“双减”背景下,语文教学应该更加关注学生语文核心素养的塑造与发展,通过语文素养评价高效链接学习实践活动,并促使学生形成正确的价值判断标准,打破当前语文教学评价中“五唯”局面,最终建立具有开放式、时代性的语文素养评价体系。

关 键 词：小学语文 精准教学 第一学段 立德树人 语文素养 语文核心素养 学习实践活动 价值判断标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]