教师补位提升西藏地区在学儿童社会适应水平  

作　　者：唐红娟[1] 高波 陈倩文 王丽秀 

机构地区：[1]西藏民族大学教育学院,陕西咸阳712082 [2]西藏拉萨市堆龙德庆区中学,西藏拉萨851400

出　　处：《西藏科技》2023年第5期40-44,共5页Xizang Science And Technology

摘　　要：在我国西藏,学龄儿童往往因家庭居住地与学校之间距离远需要住校就读。目前,从小学一年级开始住校的学龄儿童已接近一半,县级中学的初中住校生几乎全覆盖。在学生因为客观原因不能从父母那里获得所需陪伴、关爱与支持时,教师有质量的补位作用就显得尤为重要。教师替代父母给予住校儿童情感需求满足和安全感有利于儿童的社会适应,这是保障住校儿童身心健康的社会支持系统的重要组成部分。扎根西藏区情,教师的补位作用有助于提升儿童社会适应水平,这在一定程度上体现着学校的社会医治功能。

关 键 词：教师补位作用 住校儿童 社会适应 西藏 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]