基于BOPPPS的混合教学模式在生理学中的应用  

作　　者：郭静 朱敏侠 陈依春 王颖婷 刘晓丽 

机构地区：[1]西藏民族大学医学院,陕西省咸阳市712000

出　　处：《医学理论与实践》2023年第12期2147-2150,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：西藏民族大学教学改革与研究基金2021年资助项目(2021506、2021476);生理学-2021年度自治区级一流课程建设项目;西藏自治区高等院校教师专业实践实战能力提高计划项目。

摘　　要：生理学作为一门实践性较强的科目,对学生的思维与实践动手能力均有较高的要求;学生需要掌握的内容比较复杂,理论知识较为抽象,较难理解,目前生理学教学过程中,对于基本知识和基本理论主要以传统教学方法为主,学生知识背景较为缺乏,学生对许多抽象的概念和机制缺乏感性认识与切身体会。在此基础上,将BOPPPS和对分课堂的联合教学模式引入生理学课程教学中,有助于提升学生有效注意力,调动学生内驱力,提高课堂教学效果。

关 键 词：BOPPPS模式 对分课堂 生理学 教学实践 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G424[文化科学—教育学]