以“力的合成”为例谈物理核心素养的落实  

作　　者：王丽姜[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建教学研究》2023年第1期1-3,共3页

摘　　要：一、核心素养培养与物理课堂的联系赵凯华教授指出:“物理学是所有自然科学和工程技术的理论基础,物理学代表着一套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法。把这套方法运用到什么问题上,这问题就变成了物理。”高中课堂如同学生的三餐,课堂上将“这套方法”运用于当日的课题,在每节课中引导学生经历规律的获得、概念的建立的微科研过程。物理课堂设计,应当能够让学生对身边熟悉的情境或者国家科技发展感到好奇,激发求知欲望,从生活情境进入物理模型,经历概念的建立、规律的获得过程,并习得新知识,提升思维,培养学科素养。所以每日课堂是逐渐的养成、是自然的、健康的成长,是落实物理核心素养最重要的途径。本文以“力的合成”为例,详细阐述课堂上如何落实核心素养。

关 键 词：力的合成 激发求知欲望 核心素养 学科素养 高中课堂 物理课堂 工程技术 国家科技发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]