基于大概念的高中地理单元复习教学设计探究——以“水圈是不断运动变化”的大概念教学为例  

作　　者：袁旦萍 

机构地区：[1]宁波象山县第二中学

出　　处：《中小学教学研究》2023年第3期65-69,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：浙江省宁波市象山县教育科研规划课题“基于大概念的高中地理教学研究”(课题编号:2022XSGH184)的阶段性研究成果。

摘　　要：新课程改革后,必修模块和选择性必修模块在不同学段进行教学,但是鉴于它们之间的联系,在高三复习中更适合开展基于大概念的单元复习教学,有利于地理核心素养的落实,有利于促使学生形成“专家式”思维。以人教版地理1模块中“地球上的水”和选择性必修1中“水的运动”这两个单元的教学为例,通过分析整合教学内容,构建知识体系,提炼出单元大概念,并以此制定教学目标,设计连贯的教学情境,开展多种探究活动和连续性多元评价,从而在大概念的引领下提升单元复习的效能。

关 键 词：大概念 高中地理 单元复习教学 教学设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]