高考命题如何发挥“引导教学”功能——以语文学科为例  

作　　者：王本华[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社,北京100086

出　　处：《人民教育》2023年第11期48-53,共6页People's Education

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(BHA220136)阶段性成果。

摘　　要：2019年《中国高考评价体系》发布,确定了“一核”“四层”“四翼”的总体框架,“引导教学”成为核心功能之一。把握“四层”“四翼”的基本内涵有助于了解高考评价体系在“引导教学”上的不懈追求,分析2020年以来的全国语文命题有助于了解高考试题在“引导教学”方面的多角度探索。“小步快跑”的总体方向使得近年来高考语文试卷呈现出“稳中见新”不断推进的格局,这种推进给今天的语文课堂教学以众多启示。

关 键 词：高考评价体系 语文试题 课程理念 引导教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]