高职学前教育专业男生学习幸福感影响因素研究——基于NVivo 11的扎根理论分析  

作　　者：周艳玲[1] 朱承运 

机构地区：[1]重庆航天职业技术学院学前教育学院,重庆400021

出　　处：《教育观察》2023年第9期99-103,共5页

基　　金：2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“高职院校学前教育专业人才培养的增值性评价研究”(22SKGH552)。

摘　　要：高职学前教育专业男生是男幼师的储备力量,对促进儿童发展、优化幼儿教师性别结构有着重大作用。聚焦学习幸福感,对10名高职学前教育专业男生进行深度访谈,并借助质性分析软件NVivo 11对访谈文本进行扎根分析,构建了影响高职学前教育专业男生学习幸福感因素的模型。研究结果显示,高职学前教育专业男生学习幸福感的影响因素主要有个体、家庭、学校以及社会四个方面,且个体因素对高职学前教育专业男生学习幸福感的影响最大,学校因素、社会因素次之,家庭因素对其学习幸福感最小。

关 键 词：高职学前教育专业男生 学习幸福感 NVivo 11 扎根理论 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]