学习幸福感

作品数：88被引量：112H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
相关作者：高俊杰张长英陈晓科田宪华单颖更多>>
相关机构：重庆师范大学南京师范大学江苏理工学院华南师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金重庆市教育科学“十二五”规划中央级公益性科研院所基本科研业务费专项黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
农村小学数学学困生学习幸福感的有效培养
《视周刊》2025年第9期77-77,共1页孙源 
甘肃省教育科学‘十四五’规划2024年度一般课题研究成果,课题名称:农村小学数学学困生学习幸福感培养的研究,课题编号:GS[2024]GHB0853。
在“双减”政策的高层次推动下,教师精心提升数学课堂的设计主题、活动品质、育人目标,努力为学困生提供简易感、亲民化、渐进式的课程发展环境。为了加速学困生的课程发展,教师深度简析学困生学习幸福感的知识内涵,概括学困生学习幸福...
关键词：数学课堂 学困生 学习幸福感 双减政策 
学习幸福感现状调查及提升对策研究——以高职校学生为例
《教育进展》2025年第1期482-498,共17页李柏颖 孙建波 
研究目的:高职校学生是产业工人的主力军,在很大程度上决定了未来技术技能人才素质的高低。通过对其学习幸福感进行研究,有助于深入了解学生在学习过程中的心理状态和需求,从而能够针对性地提出措施,促进其更好地学习和成长。研究方法:...
关键词：学习幸福感 高职校 现状调查 提升对策 SPSS26.0 
感知教师情感支持对初中生学习幸福感的影响:有调节的中介模型被引量：1
《北京教育学院学报》2024年第5期43-50,共8页孙文梅 刘旭博 刘安翼 
河南省教师教育课程改革一般项目“基于过程本位评价范式的师范生职业准备度监测指标研究”(2022-18)。
采用中学生感知教师情感支持问卷、积极心理资本问卷和初中生学习主观幸福感量表,对716名初中生进行测查,探讨初中生感知教师情感支持对学习幸福感的预测作用。结果显示:感知教师情感支持、积极心理资本与学习幸福感三者之间均显著正相...
关键词：初中生 感知教师情感支持 积极心理资本 学习幸福感 
泰语专业学生学习幸福感对学习策略影响的实证研究
《大学（教学与教育）》2024年第7期174-177,共4页曹凌静 李绍曦 
2023年度云南省教育厅科学研究基金项目“积极心理学视角下云南高校泰语情感教学动机激励策略探究”(项目编号:2023J0969);2024年度玉溪师范学院教学研究与改革实践项目“‘发挥外语优势,讲好中国故事’背景下泰语翻译教学改革”(项目编号:202413)。
文章针对云南开设泰语专业高校中的445名泰语专业学生展开问卷调查,采用SPSS数据分析软件进行平均数、标准差等定量分析,旨在探讨泰语专业学生学习幸福感与泰语学习策略使用之间的关系。研究显示泰语专业学生学习幸福感与泰语学习策略...
关键词：泰语学习者 学习幸福感 学习策略 
泰语专业学生学习幸福感对语言学习的影响研究
《大学（研究与管理）》2024年第6期83-86,共4页曹凌静 李绍曦 
2023年度云南省教育厅科学研究基金项目“积极心理学视角下云南高校泰语情感教学动机激励策略探究”(项目编号:2023J0969)。
心理学与泰语教学融合研究正成为当代人文社会科学研究领域一个创新性的结合点。近年来积极心理学的思想不仅应用到社会学、管理学等多个社会领域,还能够应用于教育领域。尤其是积极心理学的相关理论被引入外语语言教学领域并获得了一...
关键词：泰语专业 学习幸福感 PERMA模式 
将幸福教育观浸润于语文课堂——以《烛之武退秦师》《念奴娇·赤壁怀古》为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第9期146-148,共3页张国娇 
教育强国要“以教育之力厚植人民幸福之本”,这就要求教育者要重视青年学生的幸福教育,引导他们树立正确的幸福观。笔者主要依据刘次林教授在其《幸福教育论》中提到的教育理念,以学生幸福感为中心,从师生双向的情感交流入手,以高中语...
关键词：幸福教育 高中语文 课堂实践 学习幸福感 
基于游戏教学的小学生数学学习幸福感提升策略
《基础教育研究》2024年第6期67-69,73,共4页黄秋霞 
在小学数学教学中应用游戏教学策略,学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识,产生较强的学习内驱力,感受学习数学的幸福和快乐。文章立足于游戏教学,以激发学生快乐感、加强学生成就感、激发学生价值感、增强学生沉浸感、提升学生满足...
关键词：游戏教学 小学数学 学习幸福感 
高职学前教育专业学生学习幸福感影响因素模型建构研究
《豫章师范学院学报》2023年第5期106-112,共7页任惠 樊亚博 雷吉红 
2022年10月重庆市教育委员会职业教育教学改革研究项目“高职学前教育专业课程思政教学评价体系建构研究”(编号:GZ222010)。
本研究以扎根理论为指导,聚焦高职学前教育专业学生学习幸福感,对26名高职学生开展质性访谈,运用NVivo11质性分析软件对访谈资料进行三级编码,构建出本研究的实质理论:高职学前教育专业学生的学习幸福感是由个体、家庭、学校、社会共同...
关键词：高职学前教育专业 学习幸福感 影响因素 模型建构 
“童心数学”教学:提升学生的数学学习幸福感
《数学之友》2023年第18期57-58,共2页陈金龙 
“童心数学”教学充分激发儿童的数学直觉、想象,充分调动儿童的感知、思维,充分激发儿童的行动.“童心数学”能彰显数学“趣”的意义、能释放儿童“玩”的天性、能开掘儿童“学”的潜质.“童心数学”教学应当能让学生感受到精神的充盈...
关键词：小学数学 “童心数学”教学 学习幸福感 
高职学前教育专业男生学习幸福感影响因素研究——基于NVivo 11的扎根理论分析
《教育观察》2023年第9期99-103,共5页周艳玲 朱承运 
2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“高职院校学前教育专业人才培养的增值性评价研究”(22SKGH552)。
高职学前教育专业男生是男幼师的储备力量,对促进儿童发展、优化幼儿教师性别结构有着重大作用。聚焦学习幸福感,对10名高职学前教育专业男生进行深度访谈,并借助质性分析软件NVivo 11对访谈文本进行扎根分析,构建了影响高职学前教育专...
关键词：高职学前教育专业男生 学习幸福感 NVivo 11 扎根理论 
全选清除导出
共9页<123456789>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部