基于滞后序列分析的专递课堂教学互动行为案例研究——以五年级英语课“Foods and drinks”为例  

作　　者：李玉利 

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006

出　　处：《中小学电教（综合）》2023年第5期20-25,共6页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：为进一步缩小城乡教育差距,推动教育均衡发展,专递课堂在信息化技术支撑下解决偏远乡村学校师资力量薄弱、上不齐课等问题,实现优质资源共享。为了了解专递课堂中教学互动效果以及存在的问题,研究选取广州市B区A小学—H小学五年级英语专递课“Foods and drinks”的教学实录作为研究对象,采用滞后序列分析方法对课堂师生交互行为、提问、比率、师生课堂行为等挖掘专递课堂的教学互动行为规律。研究发现,优化课堂互动形式、建立主讲教师与辅助教师等多方协同备课机制、注重硬件与资源库的建设、强化教师信息技术应用等策略对小学英语专递课堂师生交互行为有显著效果。

关 键 词：师生交互 教学互动 专递课堂 滞后序列分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]