巧用音乐优化幼儿一日生活  

作　　者：王美 

机构地区：[1]海南省海口市港湾幼儿园

出　　处：《新教育（海南）》2023年第15期56-56,共1页New Education

摘　　要：音乐在幼儿习惯养成中有着独特的教育功能。根据幼儿的年龄特点,将优美的音乐旋律与灵动的幼儿一日生活环节有效结合,创设“让音乐会说话”的生活学习教育环境,发挥音乐潜移默化的作用,一直是幼儿园教师积极探索的课题。一、音乐发挥的提示作用在幼儿生活常规行为规范中,通过音乐怡情悦性的提示作用,代替教师的主导性。教师可根据幼儿年龄特点、兴趣喜好选取相对应的歌曲进行提示,整理出具有班级特色的常规音乐资源包,让幼儿根据音乐变换自主切换生活环节。节奏鲜明、欢快的音乐不仅能激发幼儿的兴趣,同时歌词还可引导幼儿进行具体操作:如盥洗时选取《洗手歌》引导幼儿根据歌词内容进行盥洗活动;取餐时选取歌曲《悯农》,利用歌词提示引导幼儿有序排队端餐,在用餐过程中养成爱惜粮食的好习惯;进餐时选取舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐,让幼儿在轻松的氛围中愉快地进餐;午睡时选取《摇篮曲》,让幼儿在宁静的氛围中安然入睡。根据音乐的提示导向,幼儿能在一日活动中做到遵循常规要求,凸显幼儿一日生活中的主导地位。

关 键 词：幼儿园教师 常规要求 歌词内容 幼儿生活 一日活动 背景音乐 年龄特点 安然入睡 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]