基于科学史开展跨学科项目学习的实践研究——以九年级化学微项目“空气中氧气含量测定”为例  

作　　者：王兴芳 

机构地区：[1]北京市第十中学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第7期16-19,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于跨学科视角下的初中化学教学研究”(课题编号:CDDB21356)阶段性研究成果。

摘　　要：本文分析了当前学科育人的要求及义务教育阶段化学课程内容、实施时间与其他学科关系。以微项目“空气中氧气含量测定”教学实践为例,以表格形式呈现了项目框架和项目活动及阶段性成果的整体设计,项目活动实施效果显著,并提炼了开展跨学科项目学习的策略:发挥科学史上典型的学科实验功能,建立学科关联;构建学科融合的问题解决思维模型;迁移应用生活经验和其他学科知识进行项目规划;展示课应用问题解决框架构建成果评价量规。

关 键 词：项目学习 跨学科 科学史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]