变式教学让数学概念从理解走向深入  

作　　者：慕振亮 

机构地区：[1]山东省烟台高新技术产业开发区益文小学

出　　处：《小学教学研究》2023年第16期13-15,共3页

基　　金：2021年度山东省教育科学“十四五”规划一般资助课题“指向思维核心素养的小学数学变式教学研究”成果之一,课题批准号:2021YB127。

摘　　要：所谓的变式是指相对于某种范式的变化形式,包括基础知识、知识结构、典型问题以及思维模式等,通过改变问题情境和思考问题的角度,将问题的非本质属性不断迁移变化,通过变换所得的不同的表现形式和原有的事物之间保持一定的相似性和整体一致性。素养本位导向下的小学数学变式教学就是通过不同形式的变式,让学生认识和分辨概念所反映的事物本质特征和联系,从而使学生形成对事物的科学概念。

关 键 词：素养本位 变式教学 思维能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]