数学活动中“深度理解”的教学初探  

作　　者：万小龙[1] 

机构地区：[1]华中师范大学宝安附属学校

出　　处：《小学教学研究》2023年第16期68-70,共3页

摘　　要：随着课程改革的不断深入,数学活动更加注重学生的亲身体验,通过问题激活师生之间、生生之间的对话意识并使学生产生自觉感悟,让学生在归纳总结中积累数学的思想方法,在探究发现中启迪智慧,从而爱上数学。

关 键 词：深度理解 亲身体验 自觉感悟 思想方法 精神唤醒 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]