基于谈话活动提高中班幼儿提问能力的实践研究  

作　　者：徐成飞 

机构地区：[1]绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园,浙江绍兴312030

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2023年第6期32-36,共5页Early Education

摘　　要：发现问题是幼儿自主学习的动力来源,也是幼儿探索世界的第一步。为了提高幼儿的提问能力,本研究采用观察法,在了解中班幼儿提问能力现状的基础上,通过改变晨间谈话的座位形式、谈话场地、谈话模式和谈话内容,提高幼儿的提问能力。研究结果表明:户外场地能有效刺激幼儿思维,主动提问频次增加,但追问频次最少;室内谈话时,圆形的座位形式以及游戏的谈话模式两者结合时,幼儿的提问和追问频次最高;中班幼儿是提问“是什么”到提问“为什么”的重要转折期,提问“怎么办”出现频次较低。

关 键 词：谈话活动 中班幼儿 提问能力 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]