高校英语专业学生学习焦虑度研究——基于本土与外籍英语教师对学生影响的比较  

作　　者：彭琳[1] 

机构地区：[1]商丘师范学院外语学院,河南商丘476000

出　　处：《商丘师范学院学报》2023年第5期101-105,共5页Journal of Shangqiu Normal University

摘　　要：在各国经济和文化交流日趋全球化的背景下,英语教育作为一种世界性的外语教育成为研究的热门话题。这种情况给教育管理者、家长和学生在选择英语教师方面带来了很大影响,也成为英语教育中的一个关注点。研究者发现,中国学生在长达十年的英语学习后,并不能很好地达到良好的语言熟练程度。在这种情况下,很多中国大学开始为它们的英语专业学生们招聘外籍英语教师。此研究是基于外语教室(课堂)焦虑度量表(Foreign Language Classroom Anxiety Scale, FLCAS),通过细致地对比分析,得出在上过本土和外籍英语教师课程一年以后,高校英语专业学生的语言焦虑度不同。实验结果表明,目前外籍教师在降低学生英语学习焦虑度方面还是具有绝对优势的,但是在文化背景的熟悉程度和口语焦虑度方面,本土教师也显示了他们的长处。同时,调查还发现,这些学生不仅关注教师的个人身份,同时也考虑了他们的教学思路和方法。因此,高校如何去检验和招聘合格的英语教师也将会随之转变。

关 键 词：高校 英语专业学生 本土英语教师 外籍英语教师 焦虑度 

分 类 号：H319[语言文字—英语]