教学资源视域下学校知识的公共属性与个体属性  

作　　者：吴刚平[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所 [2]华东师范大学课程资源与教师发展研究中心

出　　处：《湖北教育》2023年第17期35-37,共3页

摘　　要：学校知识是专门服务于教师教、学生学的文本化、学科化和体系化知识。它一方面具有公共属性,是人类知识宝库中的重要组成部分,是人类社会共同的精神财富;另一方面具有个体属性,必须被教师和学生个人所获得与掌握,并转化为教师和学生的个体知识。一、知识连续体中的个体知识与公共知识在学校教学中,学校知识的公共属性与个体属性是很难分割的,二者共同构成了知识连续体。教师只有厘清二者的关系,才能发挥其最大效用。

关 键 词：教学资源 公共知识 最大效用 个体知识 人类知识宝库 学科化 个体属性 文本化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]