基于探究性问题的生成课程实践——以大班生成课程“改造我们的小木屋”为例  

作　　者：缪婵娟 

机构地区：[1]江苏省江阴市临港实验幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2023年第6期16-19,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：生成课程是从儿童开始的,儿童生成课程的学习过程就是探究的过程,教师要回应儿童的兴趣,促进儿童的深度探究。在生成课程中,允许每个人发出声音,教师要抓住有价值的问题,和幼儿一起探究,并串联成课程线索,形成丰富多元的活动。本文以“改造我们的小木屋”课程的生成为例,通过一系列探究性的问题,及时探寻问题解决的路径,有效促进幼儿身心的全面发展。

关 键 词：生成课程 有效促进 探究性问题 深度探究 小木屋 儿童的兴趣 有价值的问题 幼儿身心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]