教学宽容的价值与生成  

作　　者：王庆海 吉海珍 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区普集学区学校 [2]山东省临沂市临港经济开发区大山小学

出　　处：《中小学教材教学》2023年第6期33-38,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：教学宽容源自教师本能的价值追求,它关乎人的意义世界,是教师深刻理解、尊重学生后的自发选择。它折射了教师对学生的关爱与尊重,是建立良好师生关系、激发学生学习热情的重要基础。教学宽容表现为一种内嵌性的民主、包容性的美德、共情性的智慧和开放性的自信。它在促进学生潜能的激发、推动学生的适性发展及助力学生的人格成长方面具有重要价值。教师只有通过教学良知的坚守、教学行为的反省和人格的锤炼,才能不断提升教学宽容的能力,真正形成教学宽容的品质。

关 键 词：教学宽容 教学价值 教学民主 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]