中小学跨学科教学的追问与思考  

作　　者：胡庆芳[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院普通教育研究所

出　　处：《基础教育课程》2023年第14期4-9,共6页

摘　　要：跨学科是基于认识问题和解决问题的现实必要而进行的跨越学科边界、整合相关学科知识与方法,实现认知拓展建构和问题有力解决的行动。在实践过程中,部分学校教师尚存在诸如“主题拼盘型”“目标迷失型”“浅表学习型”以及“虚假表现型”等问题和偏差,为使跨学科教学更有效,本研究提出“问题解决类”“主题贯穿类”“项目驱动类”和“学科拓展类”等多种实践途径,并在教师跨学科能力CROSS结构基础上建构教师跨学科能力发展的“4P·3E”综合促进模型。

关 键 词：跨学科学习 教学能力 实践途径 教师跨学科能力 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]