胡庆芳

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发文主题：课例研究课堂实践研究有效性课堂教学教师更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《大众商务（教育版）（民办教育研究）》《福建教育（中学版）（B版）》《中学语文教学参考（中旬刊）》《外国教育研究》更多>>
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青少年数字阅读如何更有营养
《新华月报》2024年第19期70-74,共5页杜冰 周建设 胡庆芳 韩卫娟 雷云鹤 
随着数字阅读的普及,很多孩子阅读时不再捧起书本,而是拿着平板电脑、手机,看得津津有味。这让家长们有些不放心:孩子到底是在阅读,还是在刷视频、追剧、玩游戏?即便真是在阅读,数字阅读这种形式是否适合孩子?其推送的内容健康不健康、...
关键词：数字阅读 创设环境 平板电脑 玩游戏 开设课程 青少年 积极行动 
区域中小学教师的研究力及其影响因素——基于上海市J区24所学校的调研分析
《现代基础教育研究》2024年第2期5-10,共6页胡庆芳 朱远妃 
研究聚焦中小学教师的研究力,以上海市一个区的24所中小学校为调研样本,从教师的研究信念及态度、研究认识与理解、研究能力与方法、研究成效及成果、研究支持及保障5个维度展开问卷的设计与调查,发现该区中小学教师普遍认同教育科研的...
关键词：区域 中小学教师 研究力 影响因素 
中小学跨学科教学的追问与思考被引量：15
《基础教育课程》2023年第14期4-9,共6页胡庆芳 
跨学科是基于认识问题和解决问题的现实必要而进行的跨越学科边界、整合相关学科知识与方法,实现认知拓展建构和问题有力解决的行动。在实践过程中,部分学校教师尚存在诸如“主题拼盘型”“目标迷失型”“浅表学习型”以及“虚假表现型...
关键词：跨学科学习 教学能力 实践途径 教师跨学科能力 
教育科研助力项目高质量推进——以上海市特色普通高中建设项目为例
《上海教育科研》2022年第11期16-19,共4页胡庆芳 徐士强 
教育科研在助力项目高质量推进过程中起到举足轻重的支撑作用。相关的理论研究能够提高项目团队的认识站位,方案的研制直接为项目推进确定方向,行动研究可有力促进最佳问题解决方案的形成,科学的评价确保项目的持续展开,最终成果表达的...
关键词：教育科研 项目 高质量推进 
全面认识作业功能,“问题分析+创新设计”双管齐下促提质
《上海教育》2022年第27期54-55,共2页胡庆芳 
高质量作业的践行是高质量教育发展的有力支撑。要全面认识作业功能,深刻反思作业问题,创新设计优质作业,长效保障提质增效。学生作业是学校教育和学生学习重要的组成部分,高质量作业的践行是高质量教育发展的有力支撑。全面认识作业功...
关键词：高质量教育 创新设计 作业功能 学生作业 提质增效 优质作业 长效保障 双管齐下 
“双减”背景下作业设计的问题分析及标准建构被引量：33
《基础教育课程》2021年第24期4-8,共5页胡庆芳 
针对学生作业方面的一些问题及对问题的剖析,本文提出了作业设计的“三维度+六要求”标准框架。“三维度”即目标、内容、形式三个维度,“六要求”分别为课时目标要求、学生学情要求、层次要求、整合程度要求,以及内容鲜活要求和形式多...
关键词：中小学教育 课外作业 作业改进 问题分析 标准建构 
英语语言综合运用能力培养的研究设计与分析诊断——以人教版小学英语六年级上册I have a pen pal为例被引量：1
《基础教育课程》2021年第8期39-48,共10页胡庆芳 
作者指导浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院2020年“基于学科素养生长的小学英语课堂教学方式转变的课例研究”的阶段成果
本文围绕小学英语课堂对学生英语语言综合运用能力的培养,着眼语言、思维和跨文化交际能力的培养策略及其实效,通过三次课的持续探索尝试和观察诊断,辅以当堂及时的检测反馈,提出培养学生语言、思维和跨文化能力的课堂实践流程以及行之...
关键词：英语语言综合运用能力 研究设计 教学诊断 
义务教育均衡发展视野下教师流动概况解析被引量：4
《基础教育课程》2020年第20期64-70,共7页胡庆芳 
义务教育的均衡发展关乎社会的公平与稳定。在国家政策的推动下,各地区因地制宜,开展义务教育学校教师流动工作,形成了多种行之有效的流动模式。与此同时,教师流动是一项系统工程,需要当地教育主管部门、义务教育学校和流动教师本人三...
关键词：义务教育 均衡发展 教师流动 教育公平 
徐以成己,汇则达人——上海市徐汇中学科技特色高中创建的样本意义追寻
《江苏教育》2020年第67期61-61,共1页胡庆芳 
为了积极推动高中学校多样化发展和转变育人方式,上海市教委启动了特色高中创建,旨在引导高中从“分层教育”走向“分类培养”的改革探索。徐汇中学作为上海市特色高中之一,其样本意义突出。笔者以为,具体体现在如下方面。
关键词：特色办学 科学素养 办学样例 
跨学科研究的国际视野及教师跨学科教学设计的模型建构被引量：10
《基础教育课程》2020年第11期26-31,共6页胡庆芳 
“教育部-乐高创新人才培养计划基础教育教师培训评估项目”延伸课题“教师跨学科能力发展研究”的阶段性成果。
本文通过知识、学科、多学科和超学科等多个维度对跨学科概念予以辨析,提出跨学科可以建立起不同学科之间的联接,并在学科边界间的空隙处建立起某种非学科的空间或者认知平台,在学科知识不断分化、整合的过程中起到助推的作用;在回溯跨...
关键词：跨学科 教学设计模型建构 国际思潮 
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