基于教学评一体化的统编高中历史教材整合探索  

作　　者：丁浩 

机构地区：[1]深圳实验学校光明部

出　　处：《中学历史教学》2023年第6期57-59,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”(项目编号:GDJY-2021-A-b206);深圳市教育科学2022年度规划课题重点资助课题“基于教学评一体化的高中历史单元教学实践研究”(项目编号:zdzz22012)的阶段性成果。

摘　　要：以评价驱动教学是教、学、评一体化教学的基本特征和主要内容.[1]《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》也指出,高中历史学习应"将评价贯穿于历史学习的整个过程","使教、学、评相互促进,共同服务于学生历史学科核心素养的发展".[2]而"评"隐含着一个至关重要的前提即必须具有明确的学习目标,目标是教、学、评的灵魂所在.[3]教师要从学生将要达成的学习目标出发,以终为始,发挥评对于教与学的引领作用.笔者试以统编高中历史选择性必修2第四单元第10课《古代的村落、集镇和城市》一课为例,在整合教材的基础上,于教、学、评一体化视域下进行教学设计及实践,以就教于方家.

关 键 词：整合教材 一体化教学 历史学科核心素养 高中历史教材 引领作用 教学评一体化 整合探索 教与学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]