技术增强学习环境中高校师生的角色转变与互动探赜  

Technology-enhanced Learning Environments and Role Transition and Interaction between the Students and Teachers in the University

作　　者：李文英 王震[2] Li Wenying;Wang Zhen

机构地区：[1]南京师范大学 [2]宁波工程学院,浙江宁波315211

出　　处：《中国成人教育》2023年第10期54-60,共7页China Adult Education

基　　金：教育部人文社科青年基金(项目编号:21YJC710038);教育部人文社会科学研究项目(项目编号:21JDSZK032);浙江省哲社规划课题(项目编号:21GXSZ038YB)。

摘　　要：当前,技术增强学习环境为学习者提供灵活多样和个性化的学习体验,极大地促进了学习效果的提升。随着人工智能技术在教学中运用不断增加,师生的互动和心理成为促进课堂教学质量提升必须面对的两个核心问题。为此,文章遵循“审视——剖析——论证——创新”思路范式,围绕技术促进师生角色转变和心理互动开展实证研究,探究师生应对的路径策略,以期为技术环境下师生角色和心理转化和互动提供有效参考和借鉴。

关 键 词：技术增强 学习环境 师生互动 角色转变 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G645.6[文化科学—教育技术学]