服务导向视域下的教师教学发展中心建设探析  

作　　者：许玲[1] 王明强 朱佩枫 

机构地区：[1]南京中医药大学教务处教师教学发展中心 [2]南京中医药大学教务处 [3]南京中医药大学教师教学发展中心 [4]南京中医药大学卫生经济管理学院,江苏南京210023

出　　处：《中国成人教育》2023年第7期43-46,共4页China Adult Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题一般项目“学习范式视角下的中医药院校青年教师教学能力提升路径研究”(项目编号:C-c/2021/01/69);2021年江苏省高等教育教改研究课题重点项目“‘新医科’背景下医学院校创新创业师资培养及教学能力提升研究与实践”(项目编号:2021JSJG086)。

摘　　要：社会发展推动高等教育变革,教师教学发展中心应运而生。运用服务导向理论通过理念转型、制度转型和评价转型以构建服务投入、服务主体、服务内容及服务对象的实践框架,可以促使教师教学发展中心积极发挥支持与引领的服务功能,推动教师的自主发展,回归并传承教师育人的本质。

关 键 词：教师 发展中心 教学 服务导向 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]